新高考改革背景下，高考作文的地位、导向与出题模式解析

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自从新高考制度开始执行，语文教育领域迎来了一个全新的发展阶段，高考作文的指导作用愈发显著。然而，在现实的教学过程中，各种异常现象接连发生，这些问题确实值得我们深入思考，并且广泛地进行讨论。

新高考背景下语文变革

自2014年新高考改革启动以来，《高中语文课程标准》及统编语文教材陆续发布，语文教育领域迈入了新的时期。在此过程中，诸多新观念和新术语不断涌现，“教考一致”的理念受到了广泛关注。在这种背景下，对高考作文进行审视，有助于我们更深刻地理解其肩负的使命、面临的挑战以及可能的应对策略。高考作文具有极其重要的意义，对教学方向的指引作用十分显著。

高考作文题型特点

近期高考作文题目常采用材料型，考生需依据所给材料进行联想和思考优秀文章，并将社会现象与自身经历相结合，撰写一篇约800字的作文。此做法与新课改精神相吻合，有助于引导学生思考个人、社会、国家三者间的联系，进而树立正确的价值观念。然而，这种做法亦带来了一些问题，这些问题在教学过程中以及学生的考试中均有体现。

教学怪象普遍存在

在教学中，众多教师都期望学生能够记住作文，这种做法甚至已经扩展到了初中以及小学阶段。在日常的写作练习中，孩子们能够用丰富的语言进行描绘，全情投入于练习之中，但到了关键的考试时刻，他们却回归到背诵作文的老套路。这种做法与提升写作能力的初衷相悖，对于提高学生的写作能力并没有实质性的帮助。

试题抽象性问题

高考作文的题目常常涉及一些较为抽象的主题，比如劳动、青春、奋斗等。这些主题实际上源自于现实生活以及个人的体会。然而，在引导学生将具体事物上升为抽象理念的过程中，往往面临一些困难。我们事先准备的教学资源常常与学生实际的表达需求不相符，这使得学生不得不付出更多的努力。

作文交际本质要求

写作是书面交流的一种形式，高考作文同样如此，它必须遵守交流的基本规则。作文中需要包含必要的资料，学生在写作时，不能只停留在空洞的论述层面，也不能仅仅是辞藻的堆砌。高考作文主要考查学生的书面表达能力以及信息传递的技能。遗憾的是，一些考生的作文中充斥着口号式的言辞和空洞的议论，缺乏具体内容，所传达的信息常常没有实际意义，这显然与评分标准不符。

使命与教学改进方向

高考作文的命题应与实际生活紧密相连，比如2016年全国卷就要求考生选取关键词以便外国友人认识我国，这显然是一种有益的尝试。然而，遗憾的是，这种做法在之后并没有得到广泛的推广和运用。在教学中，教师应将作文题目与具体情境相融合，并融入必要的互动环节。唯有如此，学生才能在写作实践中真正提高自己的书面表达能力。

在考虑如何更准确地评估高考作文对学生写作水平的反映时，我们可以给予这篇文章点赞和推广，并且，我们也热切期待各位在评论区发表你们的观点。

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